…ma sul Diritto, ci si affianca oppure no!?!?

E’ questa la domanda più comune che mi viene fatta da chi desidera migliorare il proprio tennis agonistico.
Alcuni giorni fa, un nuovo allievo “under 16″ mi diceva di non sentirsi a suo agio durante un allenamento in quanto lo invitavo a giocare di diritto ANCHE in posizioni più frontali rispetto alla rete di metà campo.
Nonostante le mie spiegazioni insisteva dicendomi che tutti i maestri avuti finora lo avevano sempre “stressato” sul mettersi di fianco prima di colpire la palla e così, per lui, era automatico mettersi in quella posizione… ed aveva molti dubbi nello sperimentare altre possibilità.

Per capire meglio l’argomento senza entrare troppo nel “tecnico”, basta sapere che gli sport sono classificati dai ricercatori come “closed skill” o “open skill”.
Nei “closed skill” gli atleti sono chiamati ad eseguire con precisione una serie di movimenti che vanno a comporre un “modello ideale” di prestazione ed in gara, su questa, ricevono un determinato punteggio. Gli esempi più evidenti sono i tuffi, il pattinaggio artistico, il “kata” del karatè e la ginnastica.
Negli “open skill” (calcio, basket, scherma, tennis, pallamano) gli atleti devono invece adeguare costantemente le esecuzioni dei loro gesti tecnici a situazioni che variano in continuazione.
Nel caso del tennista egli deve, ogni volta ed in pochissimo tempo, decidere dove andare quando parte il colpo dell’avversario, quale colpo usare e cosa fare subito dopo per coprire immediatamente al meglio la zona di campo dove probabilmente arriverà la palla successiva.

Qui si apre il discorso sull’ insegnamento in quanto il tennis è stato tradizionalmente proposto ed in moltissimi casi succede ancora oggi, come sport prevalentemente “closed skill”. Ecco così che molto spesso i singoli colpi vengono insegnati ed allenati secondo dei modelli di esecuzione ritenuti “perfetti”, ma in questo caso si forniscono agli allievi informazioni limitate e cioè che esistono gesti tecnici “ideali” per colpire la palla: nel caso in questione il diritto in posizione sempre e comunque affiancata.
Paradossalmente, invece, se il “diritto di base” va continuamente adeguato alla situazione per poterla risolvere (“tecnica dell’azione”), questo diventa l’eccezione e non l’unica “regola” da fornire agli allievi…non trovate?!

Tornando quindi al mio “under 16″, intuitivamente si capisce che giocando SOLO quel “modello” di diritto, avrà avuto sì un apprendimento ed un miglioramento, ma cosiddetti “apparenti”. Infatti finchè le circostanze gli permettono di prepararsi nel modo che conosce…tutto ok, ma nel momento che la situazione di gioco non gli consente, per varie ragioni (velocità della palla, ritardo in uno spostamento, ecc…), di arrivare a colpire “affiancato”, sarà sempre in estrema difficoltà rispetto alla situazione da risolvere.
Più salirà il livello di gioco nel quale vorrà competere e più le situazioni da risolvere sul suo diritto, si moltiplicheranno….voi come ve la cavate quando non arrivate affiancati??

Djokovic, in questo video se la cava cosi…:):):)